Vídeos de física i química de 4t d'ESO

 Vídeos de física i química de 4t d'ESO.

El mol

Ací hi ha una llista de reproducció sobre el mol, amb definició bàsica i exercicis.

Sobre l'examen de dinàmica

La distribució de preguntes per a l'examen de dinàmica és la següent:

Dilluns 14-1-2019.

Hi ha 3 preguntes.

- 2 qüestions relacionades amb les lleis de Newton, dibuixar forces d'acció i també, en algun dels casos, les seues corresponents forces de reacció.

- Un exercici de pla inclinat. Es valora dibuixar les forces sobre el cos que està en el pla inclinat, escriure les equacions de la segona llei de Newton per al cos en qüestió i la resolució de l'exercici.

Dimarts 15-9-2019.

Hi ha 4 exercicis.

- 2 exercicis relacionats amb la Llei de la Gravitació Universal i la gravetat.
- Un exercici d'un cos damunt d'una superfície horitzontal.
- Una pregunta sobre el text dels satèl·lits en l'últim punt de la Tasca 2.

Una vegada coneguts el que entra cada dia una bona manera d'estudiar seria escollir alguns exercicis del dossier o dels exercicis d'ampliació que simulen la prova a fer i posar-se en situació d'examen. Després fer un anàlisi del que es sap i no es sap per intentar millorar.

Velocitat límit

Tots els objectes que es deixen caure des d'un certa altura cauen amb un MRUA. La resposta és no i per això és interessant llegir aquesta entrada del bloc Històries de la ciència sobre velocitat límit.

Càlcul temps caiguda d'una pilota amb un editor de vídeo

En el vídeo següent es pot veure com calcular el temps de caiguda d'una pilota en fotogrames utilitzant un editor de vídeo, en aquest cas OpenShot, però podria ser qualsevol. Hi ha que fixar-se a quants fotogrames equival un segon i mirar el temps de caiguda en fotogrames. Després amb una regla de tres es pot passar a segons.

Examen de recuperació

En  l'examen de recuperació de física i química hi haurà preguntes de les 5 tasques que s'han vingut treballant al llarg del curs. Per preparar l'examen és interessant anar fent els exercicis del dossier i mirar tot els recursos  que apareixen en aquest bloc.

Proposta qualificació Tasca 4

La proposta de qualificació de la Tasca 4 és la següent:

- pràctica treball i energia: 10%
- Pràctica de calorimetria i memòria: 10%.
- Treball, planificació i tècniques d'estudi: 10%.
- Prova escrita: 70%.

Proposta de qualificació de la Tasca 2

La proposta de qualificació de la Tasca 2 és la següent:

- Prova escrita al final de la tasca: 60%.
- Projecte de l'ou: 30%.
- Treball en l'aula, interacció amb companys i professorat, presa de decisions per aprendre: 10%.

Per poder aprovar la tasca hi ha que tindre una nota mínima de 3,5 en el projecte i en la prova escrita.

Prova escrita.

En la prova final de la tasca hi haurà preguntes sobre els següent:

- Les forces i els seus efectes.

- Naturalesa vectorial de les forces. Composició i descomposició de forces.

- Les forces i el moviment.

- Lleis de Newton.

- Forces d’especial interés: pes, normal, fregament, centrípeta.

- Llei de gravitació universal. El pes. La caiguda dels cossos i el moviment orbital. Satèl·lits artificials.

- Identifica les forces que intervenen en fenòmens quotidians i utilitza els vectors per a representar-les.

- Realitza la composició i descomposició vectorial de les forces en situacions on actuen més d’una simultàniament, calculant la força resultant de manera gràfica i analítica.

- Aplica les lleis de Newton per a descriure fenòmens quotidians, representant i interpretant les forces que apareixen.

- Calcula la força resultant i l’acceleració en moviments de cossos en plans, tant horitzontals com inclinats, aplicant-hi les lleis de Newton.

- Expressa la força de l’atracció gravitatòria entre dos cossos a partir de les variables de què depèn, i utilitza aquesta expressió per a resoldre problemes.

- Explica fenòmens com la caiguda dels cossos i el moviment orbital utilitzant la llei fonamental de la dinàmica i resol problemes numèrics.

- Utilitza la llei de gravitació universal per a obtenir l’expressió de l’acceleració de la gravetat i calcula el seu valor en diversos punts de la superfície de la Terra, sobre aquesta o en diversos cossos celestes. 

Treball (10%).

La nota ix del seguiment del treball diari (visió dels vídeos, treball en classe, interacció amb professorat i companys/es) i de la presa de decisions per part de l'alumnat davant les dificultats que ixen. Hi ha que analitzar si s'estan assolint els objectius i prendre decisions que poden ser variades com tornar a fer alguns exercicis que no s'han entés, tornar a veure vídeos, fer exercicis addicionals o plantejar-se contestar qüestions físiques relacionades amb el projecte de l'ou.

Projecte de l'ou.

Seguint les indicacions de com presentar el projecte en la Tasca 1, la matriu d'avaluació és la següent:

	4 punts (Molt bé)	3 punts (Bé)	2 punts (Pots millorar)	1 punt (Malament)
Termini de lliurament i redacció.	- S'ha respectat el termini de lliurament. - S'ha escrit correctament, utilitzant el llenguatge adient i sense cap falta d'ortografia.	- S'ha respectat el termini de lliurament. -  No s'ha escrit correctament, utilitzant el llenguatge adient o hi ha alguna falta d'ortografia.	- No s'ha respectat el termini de lliurament, encara que: - S'ha escrit correctament, utilitzant el llenguatge adient i sense cap falta d'ortografia. o - S'ha respectat el termini de lliurament, però hi ha massa faltes en el treball.	- No s'ha entregat el treball o - La presentació no és acceptable o hi ha un excés de faltes d'ortografia que fa que el treball no es puga considerar fet.
Resposta a qüestions de sobre física	- Es contesten almenys 2 qüestions de manera completa de les proposades en el projecte. - Es veu en les respostes que s'entén els fonaments de la Física.	- Es contesta 1 qüestió de manera completa de les proposades en el projecte i es contesta una altra qüestió de manera molt completa, encara que estiga un poc incompleta. - Es veu en les respostes que s'entén els fonaments de la Física.	- Es contesta 1 qüestió de manera completa de les proposades en el projecte i en cara que es contesta una altra qüestió de manera  la resposta d'aquesta es massa incompleta. - Es veu de la resposta d'una de les qüestions que es contesten que s'entenen els fonaments de la Física.	- No es contesta cap pregunta de manera completa de les proposades en el projecte.
Artefacte.	- Es construeix l'artefacte seguint el disseny i es fan proves per veure com funciona justificant el seu resultat i fent una valoració sobre possibles canvis. -Es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés.	- Es construeix l'artefacte seguint el disseny i es fan proves per veure com funciona justificant el seu resultat i fent una valoració sobre possibles canvis.. però -No es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés o simplement es relaciona amb la Física, però sense justificar-ho del tot. o - Es construeix l'artefacte seguint el disseny i es fan proves per veure com funciona justificant el seu resultat. -Es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés.	- Es construeix l'artefacte, però no es fan proves o si es fan proves no es justifica el resultat d'aquestes. Es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés. o -Encara que s'ha construit l'artefacte i s'han fet proves, no es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés o simplement es relaciona amb la Física, però sense justificar-ho del tot.	- No es construeix l'artefacte. o - Es construeix l'artefacte, però no es prova o no es justifica ni relaciona amb la física amb un mínim de sentit.

Reflexió sobre el projecte.	- Es fa al final del projecte un anàlisi detallat del que s'ha aprés, del treball en grup i de si s'està treballant en la direcció correcta. - Es proposen millores per a properes entregues del treball. - S'utilitza aquesta matriu d'avaluació per a autoavaluarse de manera raonada. - Es coavalua als companys intentant que aquests milloren i d'una manera justa.	- Es fa al final del projecte un anàlisi detallat del que s'ha aprés, del treball en grup i de si s'està treballant en la direcció correcta. - Es proposen millores per a properes entregues del treball. però, - L'alumne/a no s'avalua de manera raonada o no es coavalua als companys de manera raonada.	- S'escriu almenys una entrada on es va reflexionant sobre el projecte, el treball en grup i els passos a seguir. - En l'entrada després d'acabar tot el treball d'aquest trimestre s'usa aquesta matriu d'avaluació per a autoavaluarse.	- No s'escriu cap entrada on es reflexiona com evoluciona el projecte.
Treball en grup	- L'alumne/a posa tot de la seua part per a ajudar als seus companys/as. -L'alumne/alumna és capaç de reconèixer i superar els conflictes derivats del treball en grup cas que els hi haja.	- L'alumne/a ajuda als seus companys/as, però podria fer-ho un poc més. - L'alumne/alumna és capaç de reconèixer i superar els conflictes derivats del treball en grup cas que els hi haja.	- L'alumne/a ajuda un poc als seus companys/as, però podria fer-ho bastant més.	- L'alumne/a treballa de manera individual de manera no raonada o no treballa.

Amb 20 punts tens un 10.
Amb 19 punts tens un 9.
Amb 18 punts tens un 8.
Amb 17 punts tens un 7,5.
Amb 16 punts tens un 7.
Amb 15 punts tens un 6,5.
Amb 14 punts tens un 6.
Amb 13 punts tens un 5,5.
Amb 12 punts tens un 5.
Amb 11 punts tens un 4,5.
Amb 10 punts tens un 4.
Amb 9 punts tens un 3,5.
Amb 8 punts tens un 3.
Amb 7 punts tens un 2.
Amb 6 punts tens un 1,5.
Amb 5 punts tens un 0.

Classe 1: defnició de moviment, sistema referència, posició i desplaçament.

Ací tens una sèrie de vídeos per entendre millor el conceptes de la definició de moviment, sistema de referència, posició i desplaçament.
. 

Si després de veure els vídeos vols ampliar més ací tens una sèrie d'enllaços per fer-ho.

Si vols saber més sobre els sistemes de referència visita l'enllaç següent.

Per veure l'animació que apareix en el tercer vídeo per entendre la diferència entre espai recorregut i desplaçament visita aquest enllaç.

Si vols ampliar els teus coneixements sobre el que són els vectors ves a l'enllaç.

També és interessant que raones sobre quina serà la millor tria d'eixos coordenats en la següent animació.

Qüestions proposades del projecte de l'ou en la tasca 1

Aquestes són les propostes de qüestions a contestar en el projecte de l'ou en la Tasca 1. Es poden crear més qüestions sempre que estiguen relacionades amb la Tasca 1. Recorda que per obtindre la màxima puntuació hi ha que contestar dos qüestions de manera completa i amb total correcció. 

Qüestió proposada 1: sistema referència.

Es tracta de discutir quin serà el millor lloc per a situar el sistema de referència per analitzar el moviment de l'ou.

És millor situar el sistema en l'ou o en un punt extern i en repòs respecte a la finestra des d'on es llança l'ou?

Quina serà la trajectòria d'un ou que es deixa caure des de la finestra? Pots dibuixar la trajectòria? S'efectuarà un moviment en una dimensió o en més dimensions?

Com seria el moviment d'un punt de la superfície de la terra que està baix de l'ou si el sistema de referència es situa en l'ou? Pots dibuixar la trajectòria d'aquest punt?

Fes un esquema amb el sistema de referència triat i indica cap on consideres positiu i cap on negatiu. En el sistema de referència triat indica si el desplaçament de l'ou i la velocitat de l'ou seran positives o negatives i interpreta aquest fet.

Qüestió proposada 2: velocitat mitjana de l'ou.

Calcula experimentalment la velocitat mitjana de l'ou quan es deixa caure des de la finestra sense cap tipus de mecanisme. 

Per fer aquest càlcul has de mesurar l'altura des de la que cau l'ou i el temps que tarda a arribar a terra. Explica tots els possibles mètodes que conegues per mesurar l'altura des de la que cau l'ou i el temps que tarda a arribar a terra i indica quin és el millor per a fer el càlcul de la manera més precisa possible.

La velocitat mitjana de l'ou serà igual que la instantània al llarg de la caiguda de l'ou? Quin tipus de moviment efectuaria l'ou si la velocitat mitjana fóra en tot moment igual a la seva instantània?

Qüestió proposada 3: és la caiguda de l'ou un MRUA?

Pensa en la caiguda de l'ou, que en un primer moment simularem amb la caiguda d'una pilota. Pots dir que efectua un MRUA? 

Per això res millor que calcular el temps teòric del temps de caiguda de l'ou i calcular el temps experimental de la caiguda i comparar-los. Això es fa en Física amb les magnituds error absolut i error relatiu.

Qüestió proposada 4. gràfiques de la caiguda de l'ou.

Hi ha que representar de manera justificada les gràfiques posició-temps i velocitat-temps de l'ou quan cau. Hi ha que fer-ho pensant que l'ou cau sense cap dispositiu i amb un dispositiu que podria ser de tipus paracaigudes.