Proposta de qualificació de la Tasca 2

La proposta de qualificació de la Tasca 2 és la següent:

- Prova escrita al final de la tasca: 60%.
- Projecte de l'ou: 30%.
- Treball en l'aula, interacció amb companys i professorat, presa de decisions per aprendre: 10%.

Per poder aprovar la tasca hi ha que tindre una nota mínima de 3,5 en el projecte i en la prova escrita.

Prova escrita.

En la prova final de la tasca hi haurà preguntes sobre els següent:

- Les forces i els seus efectes.

- Naturalesa vectorial de les forces. Composició i descomposició de forces.

- Les forces i el moviment.

- Lleis de Newton.

- Forces d’especial interés: pes, normal, fregament, centrípeta.

- Llei de gravitació universal. El pes. La caiguda dels cossos i el moviment orbital. Satèl·lits artificials.

- Identifica les forces que intervenen en fenòmens quotidians i utilitza els vectors per a representar-les.

- Realitza la composició i descomposició vectorial de les forces en situacions on actuen més d’una simultàniament, calculant la força resultant de manera gràfica i analítica.

- Aplica les lleis de Newton per a descriure fenòmens quotidians, representant i interpretant les forces que apareixen.

- Calcula la força resultant i l’acceleració en moviments de cossos en plans, tant horitzontals com inclinats, aplicant-hi les lleis de Newton.

- Expressa la força de l’atracció gravitatòria entre dos cossos a partir de les variables de què depèn, i utilitza aquesta expressió per a resoldre problemes.

- Explica fenòmens com la caiguda dels cossos i el moviment orbital utilitzant la llei fonamental de la dinàmica i resol problemes numèrics.

- Utilitza la llei de gravitació universal per a obtenir l’expressió de l’acceleració de la gravetat i calcula el seu valor en diversos punts de la superfície de la Terra, sobre aquesta o en diversos cossos celestes. 

Treball (10%).

La nota ix del seguiment del treball diari (visió dels vídeos, treball en classe, interacció amb professorat i companys/es) i de la presa de decisions per part de l'alumnat davant les dificultats que ixen. Hi ha que analitzar si s'estan assolint els objectius i prendre decisions que poden ser variades com tornar a fer alguns exercicis que no s'han entés, tornar a veure vídeos, fer exercicis addicionals o plantejar-se contestar qüestions físiques relacionades amb el projecte de l'ou.

Projecte de l'ou.

Seguint les indicacions de com presentar el projecte en la Tasca 1, la matriu d'avaluació és la següent:

	4 punts (Molt bé)	3 punts (Bé)	2 punts (Pots millorar)	1 punt (Malament)
Termini de lliurament i redacció.	- S'ha respectat el termini de lliurament. - S'ha escrit correctament, utilitzant el llenguatge adient i sense cap falta d'ortografia.	- S'ha respectat el termini de lliurament. -  No s'ha escrit correctament, utilitzant el llenguatge adient o hi ha alguna falta d'ortografia.	- No s'ha respectat el termini de lliurament, encara que: - S'ha escrit correctament, utilitzant el llenguatge adient i sense cap falta d'ortografia. o - S'ha respectat el termini de lliurament, però hi ha massa faltes en el treball.	- No s'ha entregat el treball o - La presentació no és acceptable o hi ha un excés de faltes d'ortografia que fa que el treball no es puga considerar fet.
Resposta a qüestions de sobre física	- Es contesten almenys 2 qüestions de manera completa de les proposades en el projecte. - Es veu en les respostes que s'entén els fonaments de la Física.	- Es contesta 1 qüestió de manera completa de les proposades en el projecte i es contesta una altra qüestió de manera molt completa, encara que estiga un poc incompleta. - Es veu en les respostes que s'entén els fonaments de la Física.	- Es contesta 1 qüestió de manera completa de les proposades en el projecte i en cara que es contesta una altra qüestió de manera  la resposta d'aquesta es massa incompleta. - Es veu de la resposta d'una de les qüestions que es contesten que s'entenen els fonaments de la Física.	- No es contesta cap pregunta de manera completa de les proposades en el projecte.
Artefacte.	- Es construeix l'artefacte seguint el disseny i es fan proves per veure com funciona justificant el seu resultat i fent una valoració sobre possibles canvis. -Es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés.	- Es construeix l'artefacte seguint el disseny i es fan proves per veure com funciona justificant el seu resultat i fent una valoració sobre possibles canvis.. però -No es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés o simplement es relaciona amb la Física, però sense justificar-ho del tot. o - Es construeix l'artefacte seguint el disseny i es fan proves per veure com funciona justificant el seu resultat. -Es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés.	- Es construeix l'artefacte, però no es fan proves o si es fan proves no es justifica el resultat d'aquestes. Es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés. o -Encara que s'ha construit l'artefacte i s'han fet proves, no es relaciona el disseny de l'artefacte amb la teoria de la Física que s'ha aprés o simplement es relaciona amb la Física, però sense justificar-ho del tot.	- No es construeix l'artefacte. o - Es construeix l'artefacte, però no es prova o no es justifica ni relaciona amb la física amb un mínim de sentit.

Reflexió sobre el projecte.	- Es fa al final del projecte un anàlisi detallat del que s'ha aprés, del treball en grup i de si s'està treballant en la direcció correcta. - Es proposen millores per a properes entregues del treball. - S'utilitza aquesta matriu d'avaluació per a autoavaluarse de manera raonada. - Es coavalua als companys intentant que aquests milloren i d'una manera justa.	- Es fa al final del projecte un anàlisi detallat del que s'ha aprés, del treball en grup i de si s'està treballant en la direcció correcta. - Es proposen millores per a properes entregues del treball. però, - L'alumne/a no s'avalua de manera raonada o no es coavalua als companys de manera raonada.	- S'escriu almenys una entrada on es va reflexionant sobre el projecte, el treball en grup i els passos a seguir. - En l'entrada després d'acabar tot el treball d'aquest trimestre s'usa aquesta matriu d'avaluació per a autoavaluarse.	- No s'escriu cap entrada on es reflexiona com evoluciona el projecte.
Treball en grup	- L'alumne/a posa tot de la seua part per a ajudar als seus companys/as. -L'alumne/alumna és capaç de reconèixer i superar els conflictes derivats del treball en grup cas que els hi haja.	- L'alumne/a ajuda als seus companys/as, però podria fer-ho un poc més. - L'alumne/alumna és capaç de reconèixer i superar els conflictes derivats del treball en grup cas que els hi haja.	- L'alumne/a ajuda un poc als seus companys/as, però podria fer-ho bastant més.	- L'alumne/a treballa de manera individual de manera no raonada o no treballa.

Amb 20 punts tens un 10.
Amb 19 punts tens un 9.
Amb 18 punts tens un 8.
Amb 17 punts tens un 7,5.
Amb 16 punts tens un 7.
Amb 15 punts tens un 6,5.
Amb 14 punts tens un 6.
Amb 13 punts tens un 5,5.
Amb 12 punts tens un 5.
Amb 11 punts tens un 4,5.
Amb 10 punts tens un 4.
Amb 9 punts tens un 3,5.
Amb 8 punts tens un 3.
Amb 7 punts tens un 2.
Amb 6 punts tens un 1,5.
Amb 5 punts tens un 0.